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教研动态

工作总结(袁秋实)

作者:初中部 来源:未知点击数: 发布时间:2015-03-27 14:14
各位领导、老师们:
       大家过年好! 今天能够在这里与大家共同交流,我十分荣幸,在此感谢领导给我这样一个机会。在教学经验上,在座的各位班主任和老师们都是我学习的榜样,在领导的支持和同事们的帮助下我也取得了点滴的进步,在此,感谢大家!今天的交流只是自己过去一年来的一点心得和收获,下面我就把自己在工作中的几点做法向领导和老师们汇报一下。
  • 优美文段的背诵和默写
在刘丽华主任的带领下,我们语文组从初一带这批学生以来,一直就把优美文段的背诵和默写作为常抓不懈的重要工作,它是提高写作水平的驱动力,为写作提供新鲜的血液。因为有了初一一年严格规范的要求,这项工作进入初二后延续下来,加上学生的接受和认可,所以这项教学工作在有条不紊地进行着,还是力行着每周300字,每周一第一节课默写这样的规章制度,当堂评出优秀、合格、不合格三个等级,并将相应等级所获取的分值计入量化评比,不合格者继续背诵直至默写通过为止。基本模式还是延续以往的流程,初二新增了①特殊奖励,连续三周得优秀者可以免该项作业一次。②摘抄文段特别不错的选出来,课前负责选取一部分抄在黑板上,或词语或句子都可以,标出拼音,大家抄在文集本上,并有感情地朗诵给全班同学。这样既肯定了学生本周对优美文段的选择,又锻炼了他在众人面前朗诵和表现的能力,还可以为班级中个别不懂得鉴赏和识别优美文段的学生指出了方向。③强化小组团队意识。周一及时公布上周语文周末作业汇总情况,配以文字说明。获得优秀多的前三个小组拥有相应的分值奖励,以此激励小组内合作和小组间竞争意识,拉动小组中个别落后的同学。
今年在该项工作上我觉得应在以下几方面做出改善:
  1. 如何让每周不合格的人数控制在尽可能小的范围内,而且这个不合格也要努力做到只是个别字词的背诵不准确,而不是没背下来,默不出来。这就需要多和学生沟通,找出症结所在。并和他们分析优美文段背诵这项作业给自己能带来切实有效的几点帮助,变被动为主动。这个分析不应是凭空的说辞,而是针对他们的周记和作文,从中找出可圈可点之处,和亟待提高的语言干涩问题。另一方面,和家长沟通,强调家长的监督作用。
  2. 学生分享记录优美文段这个环节,该用什么时间更有效。课前会占用他们的休息时间,课上会耽误讲课,还是专门拿出一节课?还是思索中……
二、注重写作和反复的修改
        有了背诵做基础,写作便有的放矢了。升入初二后,我们继续延续初一时刘主任要求的每周随笔、隔周一篇大作文。每次作文讲评课后会紧跟着一节课,让学生自己修改作文。还会采取面批的方式,找那些写的有亮点的同学交流,提出修改意见。修改稿发到班级公共邮箱,然后我再批改再提出进一步的修改意见,孩子再改。这样一篇文章下来,有的能达到三四遍的修改。这种注重修改,是与刘主任的指导方向密不可分的。刘主任要求每次的大小作文必须达到至少两遍的修改,并且将优秀范文发到级部公共邮箱,定期统一印刷出来发给所有学生,优秀作文还有机会在校刊、烟台晚报、齐鲁晚报等刊物上发表,这些都极大的调动了学生写作的积极性。举个例子,去年有的家长就把孩子的作文投稿到齐鲁晚报,刊登后家长就告诉我,然后我买了当天的报纸,拿给全班学生看,其他人都很振奋激动,觉得想要发表,变成铅字也不是很难的一件事,因为身边真实的人真实的故事。再有语文报举办了《成长——如歌的行板》征文大赛,学生报名的积极很高,也很认真的创作。因为题目中“如歌的行板”存在一定的抽象性,即便讲解后还有些不清楚,所以在初稿中出现了方向偏移、思路混乱的问题,有的过于追求语言的华丽,而忽视了主题。在经过我和他们的一番讨论交流后,他们和我说“老师,我周末回家认真改改”,接下来交给我的是周一放在讲台的上一份份手写的第二稿、第三稿、甚至第四稿,虽然不是每个参赛的学生都能始终如一,虽然不是篇篇精彩,但令我感动的是至少还有学生在如此坚持着,其中有个叫王焕荣的学生,她只是班级语文中游的学生,写作平平,但在这次征文比赛中却饱含深情地一遍又一遍地书写着自己对母爱的理解。班级朗诵比赛上的那首《时间去哪了》的配乐朗诵还不时回荡在我耳边,感动着我。说到感动,让我不禁想起了7班的一个叫郝晓鹏的男生,他在语文上很努力,处于中上游。曾在月考后,给我写了一封信,信上说老师,我为了月考,在上个周末拿出5个小时的时间把语文的每项考试内容认真复习,可为什么我的月考成绩还是没有达到理想的120分,却只是100分出头?而考试失利就是因为作文审题不当造成的,信是他饱含深情写出来的,因为很多文字被泪水浸湿了。看到这封信,我很感动,为他对语文的付出,为他对语文的坚持。
        所以,我觉得学生的写作不是简单的接收-传递-回复工作,它需要师生间心灵的沟通、情感的共鸣,这就是我喜欢批周记的原因,也是语文老师能走进学生内心的幸福所在。
本学期在写作方面需要改进的是:
  1. 首先自我反省,上学期我在学生习作上投入的精力与初一相比逊色了许多,因此学生,尤其是写作优秀的学生在写作上花费的精力和时间也感觉不如以前。
  2. 如果有时间,真心想和每个学生面批几次,哪怕一次。但之前只是做到一小部分而已,面批对学生的写作提高会更快。
  3. 大型考试中两个班的作文拔尖的高分作文不多,包括平时写作优秀的高手成绩也不是特别高。分析原因,我觉得一是在作文审题上训练不够;二是对考场作文而言,需要是一次成功,而不是反复的修改。以往,过多的强调了修改的重要性,所以本学期要把重点放在第一次写作上,让学生意识到提笔写作就要力争一次成功。
  4. 建议家长尝试把孩子的作文投稿,从报纸、杂志、刊物等多渠道,激发孩子的写作热情和积极性。
  5. 除了日常的授课外,我觉得语文课堂上也应该多增加些精彩的活动,比如朗诵比赛、表演课本剧、演讲比赛等,调动语文学习热情,增强语言表达和临场表现能力。
  • 抓好背诵,夯实基础
        任何一个语文优秀的学生,都是基础扎实牢固的。没有说基础漏洞百出,阅读作文却很好的,如果要有,只能是奇葩了。所以,基础一直是我常抓不懈的,从字词、古诗,到文言文的背诵。虽然不考课内文言文了,但课内文言文的课文必须熟背,课下注释也要背下来。选入教材的古诗文都是经历文化沉淀,久经考验的名篇,诵读、理解、记忆这些诗文有助于学生陶冶情操,励志磨心。学生在入情入境的朗读过程中,对文章的风采格调,脉络层次,语言表达以及作者的思想感情都会潜移默化地理解吸收,融会贯通。因此,背诵是读书的一项基本功,也是人生历练、懂得生活的基本功,要贯彻到底。
  • 量化评比,敲响擂台。
        这项工作也是从初一来一直延续的,自我感觉对学生的激励作用还不错,定期总结、评比、奖惩。其实很多时候,我们都会觉得,制定一项规章制度很容易,开始实施时也斗志昂扬激情澎湃,但总是不能坚持太长时间,因为执行是一个长期的过程,需要持之以恒的贯彻力和执行力,而这正是我所缺乏的,不能从始至终。所以,这学期只要和学生制定的章程,要努力做到最后。
五、了解学生的兴趣爱好,努力将这些兴趣爱好发挥在学习上,调动学生对语文的学习热情,爱上语文。
  1. 利用每周的随笔和每次的写作机会,发现亮点,及时肯定和鼓励。我们要在学生作文中寻找闪光点,或素材或立意,大到段落,小到词语、句子;利用作文评语,走进学生的内心世界。评语不必局限在点评写作的优缺点上,还可以把老师对学生的细心观察情况、肯定积极的话语感触写上去,这些都会起到潜移默化的作用,因为学生会发现老师其实是很在意我的,他们慢慢会就觉得自己不是一无是处。
  2. 根据日常观察所获的信息。班里有个爱画动漫的学生,记得初一刚接触这个孩子时,上课小动作特别多,而且还在课堂上画动漫,当然画的不错,被我抓到后,问到为什么上课画画,她说妈妈因为怕耽误课,上初中后把动漫课给停了,特想画,所以就上课画了。于是我就让她利用一个周的空余时间画十幅画给我,人物要形态各异,不许重复。两天后看看她也没大有什么进展,还和我进行无声的抵抗,感觉特恨我。后来,我改变了策略,既然想画画,我给你提供一个合理的平台,可以在自己的文集本上大展身手。正好当时刘主任提出要让每个学生创作出一个独一无二的文集本,图文并茂。果然,慢慢地她不再和我对立,也爱学语文了,她的文集本也经常在班里展示,加上本身她的写作就不错,语文成绩保持前三。看似不合理的要求当被合理化后,便不再成为障碍。
六、在阅读理解方面
        初一时学生经过课题的正规严格的训练,在阅读速度和质量上提高了很多,但升入初二后,自我反省一下,与初一时相比在阅读理解上投入的时间和精力确实少了,所以还是按照做课题时的规范,抓好学生的阅读理解,不能懈怠。
以上是这学期我的几点收获,不当之处请大家指正。
                                                     2015年2月14日   
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