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课件与教案摘录

“大气的运动”教学设计--杨少华

作者:杨少华 来源:高中部点击数: 发布时间:2015-04-17 18:07
大气的运动教学设计
                                 万博manbet   杨少华
教学目标
  1. 知识与技能。
掌握热力环流原理,能够运用原理解释常见的自然现象,如城市风、海陆风、山谷风;理解三种力对风产生的作用,学会在平直或闭合等压线图上绘制风向(高空风、近地面风)。
  1. 过程与方法。
“热力环流”的主线:实验创设问题情境→归纳热力环流形成过程→问题突破重难点→运用原理解析自然现象; “风”的主线:动画演示风的形成→学生绘制风向及其受力→绘制实际风向。通过本节学习,培养学生观察、归纳、分析、应用等思维能力,提高绘图能力。
  1. 情感、态度与价值观。
培养学生从实验中获取现象和规律的科学精神;激发学生自主探究地理问题的兴趣和动机。
重点、难点
分析热力环流和风的形成过程是重点,
分析影响风的三个力,确定风向是难点。
教材分析
本课内容是第二节“大气圈与天气、气候”的第三目,是从动态的角度研究大气环境,主要讲两大问题:(一)、冷热不均引起的热力环流;(二)、大气的水平运动。内容上承前启后,是第二节乃至全书的重点和难点。
教学方法
启发式教学、多媒体辅助教学等。通过实验观察、自主学习、合作学习,调动学生参与学习的积极性,通过分析问题、解决问题,提高学生的地理思维能力。
教学过程

“大气的运动”教学设计--杨少华.doc
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